Anteproyecto didáctico

Nombre del profesor	Erika Garnica Peña
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Trabajo Social Escuela Nacional de Trabajo Social Universidad Nacional Autónoma de México
Asignatura	Necesidades y problemas sociales Primer semestre
Unidad temática y contenidos	Unidad II Criterios para la medición y análisis de la calidad de vida. 2.1 Pobreza 2.2 El método del costo de las necesidades básicas insatisfechas (NBI) 2.3. Medición del desarrollo humano
Población	25 alumnos de primer semestre de la Licenciatura en Trabajo Social del sistema SUAyED
Duración	4 horas presencial 10 horas para la realización de las actividades, empleando las tecnologías de la información y comunicación
Propósitos	Analizar el marco conceptual y metodológico de la pobreza en México y los criterios de medición de la calidad de vida.
Bibliografía	Cordera, Rolando / Tello, Carlos (Coord.) La desigualdad en México. 5ta. Edición Siglo XXI. México 1998. Cordera, Rolando ¿Ya leíste? La pobreza es noticia. ISSSTE. México 2001. Davis, Benjamín. Handa Sudhanshu y Soto Humberto. “Hogares 1992 – 1996” , Revista CEPAL, Santiago Chile N° 82 de abril 2004, pp. 22.

Titulo de la situación de enseñanza	Distinguir los criterios para la medición de la calidad de vida.
Materia que imparte	Necesidades y problemas sociales 1er Semestre
objetivo de la situación de enseñanza	Analizar el marco conceptual y metodológico de la pobreza en México y los criterios de medición de la calidad de vida.
Habilidades digitales a promover en los alumnos Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet. Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos. Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. Justificación: De manera individual el estudiante realizará búsquedas en Internet acerca del término pobreza (es necesario consultar en diversos organismos nacionales e internacionales), al finalizar deberán presentar un reporte de las definiciones. b. Como medio de comunicación Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje. Justificación: Después de realizar la investigación documental los estudiantes intercambiarán puntos de vista en un Foro. c. Como medio de creación de contenidos Ac1.1. Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico. Justificación: Después de compartir la información con los compañeros el estudiante creará un blog y subirá las definiciones sobre pobreza. Habilidad: C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos Ca1.1 Trabajar con documentos (crear, abrir, guardar documento). Ca1.2 Insertar texto en distintas partes de un documento. Ca1.3 Seleccionar y modificar texto (buscar y reemplazar texto; duplicar y mover texto de un lugar a otro; borrar texto por bloques, usar comandos deshacer y repetir. Ca1.4 Texto (tamaño y tipo de fuente, estilo de texto, color de texto) Ca1.5 Párrafos (alineación del texto, sangría, espaciado, numeración y viñetas). Ca1.6 Tablas (Crear y modificar tablas; agregar o eliminar columnas y filas) Justificación: Los estudiantes elaborarán un informe en el procesador de textos (Word) acerca de las diversas concepciones del Método del costo de las Necesidades Básicas Insatisfechas. b. Presentador Cb1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, guardar presentación). Cb1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo). Cb1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, tablas, gráficos). Cb1.4 Edición de diapositivas (copiar, mover, borrar, deshacer, rehacer) Cb1.5 Texto (agregar cuadros de texto, modificar, duplicar, borrar) Cb1.6 Formato de texto (estilo, color, alineación, viñetas o numeración). Cb1.7 Tablas (insertar o borrar filas y columnas; modificar altura de la fila y ancho de la columna. Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. Cb2.5 Empaquetar presentación para CD. Justificación: Cada uno de los estudiantes realizará un cuadro comparativo sobre el Método del costo de las Necesidades Básicas Insatisfechas (en power point) empleando la información obtenida y la presentará al resto de sus compañeros deberán hacer uso de texto e imágenes. Posteriormente deberán realizar un cuadro sinóptico (Word) en que destaquen diversas concepciones sobre el Desarrollo humano, este deberá ser enviado a la asesora por medio del correo electrónico. Habilidad: E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). E1.5 Evaluación de cuestionarios. Justificación: Los estudiantes enviarán a la plataforma el trabajo solicitado y posteriormente intercambiarán opiniones en un foro, también se realizará una evaluación del tema revisado, el cual se llevará a cabo mediante un foro.
Recursos y materiales	RECURSOS: pizarrón. a. Salón en la ENTS‐UNAM, sillas, mesas y pizarrón. RECURSOS TÉCNICOS: extensión de luz, USB, Lap‐Top y proyector interactivo. RECURSOS TECNOLÓGICOS ü Cuenta de correo electrónico para acceder a la plataforma. ü Computadora personal ü Acceso a Internet y bibliotecas digitales para la búsqueda de información sobre los temas que se trabajarán. ü Software ü Hardware
Descripción de las actividades
Actividades de trabajo (duración)	Para el profesor: Día 1 1. El profesor presentará las indicaciones de la actividad a realizar y las subirá a la plataforma, asimismo, mandará por correo electrónico la información a los estudiantes. 2. La realización de la actividad contempla el trabajo documental empleando el procesador de textos, para el cual se dispondrá de dos semanas. 3ª Semana 3. Colocará un tema de discusión en la plataforma, a través de un foro. En este momento los estudiantes deberán contar con su trabajo elaborado en el procesador de textos para poder participar en el FORO. Después de que los estudiantes han subido el trabajo a la plataforma deberán crear un blog del tema. 4ª Semana 4. Se solicitará a los estudiantes realizar una presentación del trabajo documental empleando power point, para ello tendrán que hacer y uso de texto e imágenes. Para efectuar esta actividad se dispondrá de una semana. 4ª Semana 5. Se solicitará a los estudiantes realizar un cuadro sinóptico (word) acerca del tema Desarrollo humano. 5ª Semana Al término de la realización del trabajo documental y la presentación se llevará a cabo un Foro de evaluación. 6ª Semana 6. Durante esta semana los estudiantes compartirán con el resto de sus compañeros sus presentaciones.
Actividades de trabajo (duración)	Para el alumno: Día 1 1. Revisar la plataforma o correo electrónico, para conocer las actividades que se llevarán a cabo. 2. Realizar un trabajo documental (mínimo 5 cuartillas) acerca del tema “La pobreza”, (individual) para ello deberás consultar diversas páginas de internet, sobre organismos nacionales e internacionales que definan la pobreza (Organización mundial de la Salud, Organización de las Nacional Unidas, CEPAL, Banco de México, INEGI, SEDESOL, entre otras). Presentar el trabajo en un procesador de textos (Word), posteriormente recabarán 5 noticias sobre pobreza en periódicos nacionales y realizarán una reflexión contrastando los datos obtenidos. Para llevar a cabo esta actividad dispondrán de tres semanas. 3. Deberán subir a la plataforma el trabajo en formato Word. Para ello dispondrán de un día después de las tres semanas de la realización de la actividad. 4. Participar en el foro que se colocará en la plataforma, tendrá una semana para realizar sus comentarios sobre el tema en cuestión. 5. Colocar en un blog la información obtenida. 6. Realizar un trabajo documental del Método del costo de las necesidades básicas insatisfechas. Para efectuar esta actividad se dispondrá de una semana. 7. Realizar un cuadro comparativo del Método del costo de las necesidades básicas insatisfechas, dispondrás de una semana para esta actividad. 8. Realizar un cuadro sinóptico del tema Desarrollo humano. Para efectuar esta actividad se dispondrá de una semana. 9. Participar en el foro de Evaluación que se colocará en la plataforma.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Al finalizar las actividades los estudiantes contarán con los siguientes productos: Trabajo documental sobre el tema “Pobreza”. Participación en Foro. Blog del tema pobreza Trabajo documental sobre el tema Método de las necesidades básicas insatisfechas. Presentación en power point sobre el tema Método de las necesidades básicas insatisfechas. Cuadro sinóptico (Word) del tema Desarrollo humano. Participación en Foro de evaluación.